• Støttekontaktperson / Mentorordning
• Støtteperson (§ 54)
• Familiebehandling ( 52 stk. 3. nr. 2. 3. 6. 9 og § 11)
• Støtte (Efterværn/voksen § 76 og § 85)
• Koordinator (54.a)

Støttekontaktperson / Mentor I FOKUS har vi flere forskellige støttekontaktpersoner/mentorer. Vores støttekontaktpersoner er alle professionelle med relevant uddannelse. En støttekontaktperson i FOKUS er typisk uddannet pædagog, socialpædagog, klubpædagog, misbrugskonsulent, socialrådgiver, terapeut eller politibetjent. Det vigtigste for os, er relationen imellem barnet/den unge og den voksne, da vi arbejder ud fra en stærk relation med de mennesker vi har med at gøre.

Støttekontaktpersoner / Mentorer
Støttekontaktopgaverne i FOKUS fokuserer ikke kun på barnet/den unge, men er en helhedsorienteret indsats til hele familien, hvor alle parter lige fra forældre til skole og netværk bliver inddraget.

Vi kan arbejde med grupper, som er problematiske, samt problematiske unge der optræder i grupperinger, som skaber utryghed i nærmiljøet.

Vi er til rådighed hele døgnet, såfremt familien/den unge står i et problem, de ikke kan håndtere.

FOKUS tilbyder en støtteperson til forældre med anbragte børn. Formålet er, at forældre med anbragte børn, kan få støtte og vejledning.

Støtten skal være med til at give forældrene et realistisk billede af, hvad der er problemet i familien og hvad der eventuelt skal til for at forbedre forholdet.

Støttepersonsordningen kan tilbyde forældrene:
– at støtte dem til at acceptere anbringelsen.
– at lytte og være der, men også give modspil.

§ 52 stk. 3. nr. 2. 3. 6. 9 og § 11

Med udgangspunkt i involveringspædagogik tilbyder vi familiebehandling.

Vi er alle funderede i en overbevisning om, at der i enhver er et ønske om, at udvikle sig, samt at forældre ønsker det bedste for deres børn.

I FOKUS bestræber vi os på at lave familiearbejde med vægt på samarbejde med alle involverede. Vi laver korte familiebehandlingsforløb af mere rådgivende og vejledende karakter § 11.

Efterværn/voksen § 76 og § 85

FOKUS tilbyder efterværn til unge over 18 år, som har behov for særlig støtte og en stabil overgang til en selvstændig voksentilværelse, fx fra en anbringelse.

Støttekontaktpersonen fra FOKUS støtter og vejleder den unge i at håndtere hverdagens praktiske gøremål, beslutninger og handlinger.

Udgangspunktet for efterværnet er et fremadrettet fokus på den unges livssituation og evne til at føre en selvstændig tilværelse, herunder have fokus på at understøtte den unges uddannelse og beskæftigelse samt øvrige relevante forhold fx økonomistyring og anskaffelse af en selvstændig bolig.

FOKUS Koordinator § 54.a

FOKUS tilbyder koordinatorer i forbindelse med ungdomssanktionen.

Koordinatoren fra FOKUS er barnets/den unges personlige rådgiver i hele forløbet og sikrer, at barnet eller den unge, forældrene og andre relevante parter inddrages i udformningen af og ansvarliggøres i forhold til de målsætninger, der opstilles i handleplanen.

FOKUS er en selvstændig og uafhængig organisation som drives i selskabsform, hvor den eneste aktionær er Kim Thomsen. Selskabets eneste formål er, at leverer sociale ydelser til staten, kommuner, private organisationer og personer.

FOKUS er en gennemsigtig organisation, hvor alt bliver lagt frem i det åbne offentlige rum.

– at skabe en levende, kreativ og dynamisk organisation, der med afsæt i faglighed og evidens, udvikler og tilrettelægger pædagogiske forløb, som tilrettelægges ud fra individuelle eller gruppedynamiske problemstillinger.

– at være en kraft, der er medvirkende til at der skabes samarbejde på tværs af alle organisationer.

– at være medvirkende til, gennem samarbejde, at skabe pædagogiske resultater, som opsamles i faglige milijøer, for derigennem at medvirke til at udvikle den pædagogiske praksis.

At skabe en organisation/virksomhed, som bygger på principperne om respekt, fortrolighed, faglighed, ordentlighed, samarbejde, for derigennem, at opbygger en tradition, hvor det er legalt at begå fejl, så længe man lærer af dem. Dette skal være et grundlæggende princip for udvikling og på den måde være medvirkende til, at pædagogerne til stadighed er i et udviklingsmiljø, til gavn for både pædagogen og den unge.

Den bygger på realitetsterapi, som er en psykologisk vækstteori og behandlingsform udformet af den amerikanske psykiater og psykolog William Glasser; tager udgangspunkt i viden om det sunde, velfungerende menneske; rette opmærksomheden mod menneskets aktuelle adfærd og søger at sætte det i stand til at se realistisk på sig selv, at lade sig konfrontere med virkeligheden, at tilfredsstille egne behov uden at skade sig selv og andre; Glasser betoner i sin teori menneskets personlige ansvar for egen adfærd; anvendt i pædagogisk praksis tales ofte om Involveringspædagogik.

Det værktøj, der altoverskyggende vil blive brugt, er samtalen og det fælles tredje med en holistisk tilgang.